شنبه ۰۸ ارديبهشت ۱۴۰۳ - 
انتقاد وزرای آموزش و پرورش از یکدیگر:
محسن حاجی میرزایی وزیر اسبق آموزش و پرورش مدعی است که بزرگترین فرصت سوزی جامعه ما در تعلیم و تربیت اتفاق افتاده است چراکه ما از ظرفیت این نهاد به درستی استفاده نکرده‌ایم. آینده جوامع به وسیله آموزش و پرورش کشورها ساخته می‌شود و ایجاد شایستگی‌هایی در جامعه برای مواجهه موثر و فعال با آینده، محصول آموزش و پرورش پویا و فعال است و .... . ضمن پذیرش بی کم و کاست فرمایشات ایشان ، باید پرسید که دوره خود شما چطور بود؟ پایگاه تحلیلی خبری شعار سال ، کم به شما هشدار مشفقانه داد؟ چقدر با انتصاب شما مخالفت نموده و می گفتیم که صلاحیت تجربی لازم را ندارید؟ چه کسی شنید؟ خودتان حتی ما را بعنوان نیروی مزاحم می دیدید؟ یادتان هست؟!
کد خبر: ۳۹۲۸۳۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۸/۲۷
حاجی میرزایی، وزیر سابق آموزش و پرورش:
برنامه هفتم توسعه در حوزه آموزش و پرورش به دنبال پرونده‌سازی برای دانش‌آموزان و معلمان است. این مجلس است که برای دولت و کشور برنامه می‌نویسد؛ این شأن را چه کسی به مجلس داده است؟ اختلاط در حیطه صلاحیت‌ها عملا کارایی نظام برنامه‌ریزی را از بین برده است. برنامه‌های گذشته به فهرست بلندبالای آرزو‌ها شبیه است یعنی همه چیز‌های خوب را می‌خواهیم. کشور وقتی پیش می‌رود که افراد بتوانند در قبال مسئولیت‌های خود پاسخگو باشند؛ الان چه کسی مسئولیت عدم اجرای برنامه را می‌پذیرد؟ برنامه توسعه چقدر ظرفیت جامعه مدنی را به کار گرفته و تا چه اندازه بخش خصوصی را در تصمیم‌سازی دخالت داده است؟
کد خبر: ۳۹۲۱۹۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۷/۱۶
توسعه نیافتگی اقتصاد ایران؛
حسین عظیمی آرانی (۱۳۲۷ در آران و بیدگل - ۱۸ اردیبهشت ۱۳۸۲ در تهران) اقتصاددان ایرانی بود. عظیمی در اولین سمینار بازسازی اقتصاد ایران پس از جنگ، که در سال ۱۳۶۸ برگزار شد، به صراحت نقایص و اشتباهات فاحش سیاست‌های تعدیل اقتصادی در برنامه اول توسعه را تشریح نموده و به درستی، بحران اقتصادی ناشی از آن را پیش‌بینی کرده بود. وی اعتقاد داشت اقتصاد، از علوم انسانی است، بنابراین تئوری اقتصاد ملی باید بر اساس اقتضائات ملی تدوین شود. فشار غیرمستقیم دولت بعضی‌ها آنقدر مرحوم عظیمی را در تنگنا قرار داد که منجر به حاشیه گرایی و سرانجام فوت او شد. زنده یاد دکتر حسین عظیمی در کتاب مدار‌های توسعه نیافتگی در اقتصاد ایران، ص ۳۸۲ بیان می‌دارد که در جامعه‌ای که عمر متوسط تحولات سیاسی آن ۸ تا ۱۰ سال است هیچ گاه اقتصاد پا نمی‌گیرد. بعضی مرحوم‌ها در آخرت چگونه باید پاسخگوی فشار‌های وارد بر زنده یاد عظیمی باشند، خدا می‌داند. توصیه داریم که ویدئو کلیپ انتهای متن برای آشنایی با منظومه فکری حسین عطیمی را الزاما مشاهده کنید.
کد خبر: ۳۹۱۱۱۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۵/۱۷
مسعود پزشکیان:
مسعود پزشکیان نماینده مردم تبریزدر گفتگویی درباره وضعیت آموزش و پرورش در کشور گفت: زمانی وزیر بودم، به دو وزارتخانه «آموزش و پرورش» و «بهداشت و درمان» بی‌توجهی می‌شد و می‌گفتند این دو، وزارتخانه‌هایی هستند که هزینه درست می‌کنند. مشکل حاکمان ما این است که فکر می‌کنند آموزش و سلامت هزینه است، اما آوردن آهن پاره از خارج و نصب کردن آن، سرمایه است! وی افزود: انتخاب مدیران ما خارج از روند علمی، اعتقادی و اجتماعی است. یعنی در حین پخته شدن بالا نیامده‌اند تا آنها را انتخاب کنیم، بلکه دوست و هم‌حزبی ما مدیرکل، استاندار و وزیر می‌شود در حالی که از استانداری و ساختار آن اطلاعی ندارد. یعنی بصیرت را در جریان عمل پیدا نکرده است، وقتی بصیرت پیدا نکرده تصیمم‌هایی که می‌گیرد درست نیست، چون پخته نشده تا بالا بیاید و همچنین انتخاب غلط بوده است،
کد خبر: ۳۸۹۵۴۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۳/۲۸
مهرداد سامانی:
به تازگی نتایج آزمون پرلز ۲۰۲۱ منتشر شد و این نکته آشکار گشت که ایران در بحث کیفیت آموزشی و وضعیت علمی مدارس، جز ضعیف‌ترین‌ها در سطح منطقه است. در آزمون پرلز ۲۰۲۱، ۵۷ کشور و ۸ ایالت حضور داشته اند. آزمون پرلز، پیشرفت و سواد خواندن را می‌سنجد.در طول سال‌هایی که ایران در آزمون پرلز شرکت کرده، وضعیت کشورمان همواره از وضعیت متوسط، پایین‌تر بوده است و بر اساس آمارها، از هر ۳ دانش آموز ایرانی نیز یک نفر به کف یا حداقل یادگیری نمی‌رسد. ایران در نتیجه آموزن پلز ۲۰۲۱، جز کشور‌های قعر جدول بوده و تنها کشور‌های اردن، مصر، مراکش و آفریقای جنوبی پس از آن قرار داشته اند.
کد خبر: ۳۸۹۴۲۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۳/۲۳
عبدالرسول عمادی:
دکتر عبدالرسول عمادی در یادداشتی انتقادی به وضعیت تغییر وزرای آموزش و پروش و برنامه های عملیاتی نشده، نوشت: فکر نکنید این‌ها که آمده اند مساله شان آموزش و پرورش است؛ مساله فقط چینش پست هاست، کی بماند و کی برود! آموزش و پرورش مساله دولت و حکومت هم نیست که اگر بود وضع اینی نبود که نتایج آزمون‌های داخلی و خارجی نشان می‌دهد.آموزش و پرورش مساله مردم هم نیست. مردم به آموزش و پرورش به عنوان پیش درآمد دانشگاه نگاه می‌کنند و تربیت فرزندان را از مدرسه توقع ندارند. اگر مدرسه سخت گیری تربیتی بکند هم معترض می‌شوند. آموزش و پرورش مساله معلمان است؟ معلمانی که مجبورند با برنامه درسی نامحبوب و فضای آموزشی غیر استاندارد و کلاس‌های شلوغ و پر جمعیت و اقتدار و منزلتی شکسته سال تحصیلی را به پایان ببرند؟ این آموزش و پرورش دیگر مساله معلمان هم‌نیست، زیرا مساله وقتی راه حلی ندارد شان مساله بودن خود را از دست می‌دهد و عادی می‌شود.آموزش و پرورش مساله کسی نیست.
کد خبر: ۳۸۹۱۵۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۳/۱۵
۵۰ هزار مدرسه، مربی پرورشی ندارند؛
از معضلات بنیادین اموزش و پرورش ،کم توجهی به حوزه پرورشی و برنامه های آن است. بگونه ای که برنامه های پرورشی به حد مسابقات کتابخانی و اردوهای چند ساعته و نظایر ان خلاصه شده است. سیاست زدگی، آلودگی بالای دانش اموزان به مسائل سیاسی و ایدئولوژیک ( فراتر از سن آنها)، برخوردهای پوسته ای و ضعیف به مسائل پرورشی، از مشکلات این بخش است. بجای تمرکز روی سامانه روانی دانش آموزان ، مسائل فوق برنامه و حاشیه ای آموزش، بنام برنامه های پرورشی نامیده می شود. در این فضا، سرپرست وزارت اموزش و پرورش از کمبود 50 هزار معلم پرورشی صحبت می کند. اخوی گرامی، از حالا به شما هشدار می دهیم که راه بعضی ها را نروید. اول برنامه ها و چارچوب های پرورشی را تعریف کن و افق گیری بنما و بعد بفکر جذب تدریجی 50 هزار نیروی جدید باش. راستی چه کسانی بودند که می گفتند آموزش و پرورش با مازاد نیروی انسانی مواجه است؟
کد خبر: ۳۸۸۳۵۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۲/۱۶
همه چیز درباره ناصر تکمیل همایون:
ش
کد خبر: ۳۸۴۷۲۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۸/۲۶
کالایی سازی آموزش؛
عضو هیئت علمی دانشگاه امام حسین (ع) در دومین پیش همایش ملی انقلاب اسلامی و افق تمدنی آینده، یکی از موانع نهادی تحقق تمدن نوین اسلامی را خود نهاد آموزش و پرورش دانست و گفت: تا زمانی که این نهاد اینگونه وجود دارد، مسیر رسیدن به تمدن سخت می‌شود و اگر می‌خواهیم این مسیر هموار شود، باید اشکالات را رفع کرد.
کد خبر: ۳۷۱۸۳۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۱/۱۳
سید‌آبادی، برنده جایزه توران میرهادی:
علی‌اصغر‌سید‌آبادی معتقد است؛ ایجاد مدارس گفت‌وگویی در ایران به جای تعلیم دستوری و از بالا به پایین، می‌تواند باعث ترویج علم در ایران شود و معلمان در این مسیر می‌توانند نقش تسهیل‌گر را داشته باشند.
کد خبر: ۳۶۹۵۲۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۰/۱۵
محمدحسین شریف زادگان
دولت و کسانی که به توسعه کشور فکر می‌کنند و برای تغییر و توسعه آن برنامه‌ریزی می‌نمایند اگر تصمیم و قصد توسعه داشته باشند می‌بایست مهمترین عناصر تاثیرگذار در شگل گیری توسعه آینده ایران را تعیین و بر مبنای آنها سیاستگذاری نمایند.
کد خبر: ۳۶۶۱۶۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۹/۰۴
حسین باغگلی:
وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش مهمترین عوامل مشکلات آموزش و پرورش در کشور را برشمرد و گفت: همان طور که در جامعه‌مان به متخصصان احترام می‌گذاریم، به معلمان هم باید احترام بگذاریم. اولین لایه احترامی هم که باید به معلمان گذاشته شود، باید توسط خود دولت باشد.
کد خبر: ۳۵۵۷۵۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۶/۰۱
عدم تحول در مدارس؛
همانگونه که مدرنیته در ابتدا به واسطه مدرن سازی آموزش و پرورش وارد ایران شد و سپس به ساحت های دیگر حیات اجتماعی ایرانیان مانند فرهنگ و هنر و اقتصاد و ... سرایت نمود این بار نیز راه عبور از عالم مدرن، تحول آموزش و پرورش در جهت ایجاد تمدن بزرگ اسلامی است.
کد خبر: ۳۵۰۵۴۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۴/۲۳
بنیانگذار آموزش نوین در ایران؛
کتاب «مجموعه آثار میرزا حسن رشدیه تبریزی» با تصحیح سیدرضا باقریان موحداز سوی انتشارات کتاب طه منتشر شد. بسیاری از این کتاب‌ها اولین متون درسی مدارس نوین ایران در دوره جدید بوده‌اند و در طول سال‌های متمادی در مدارس رشدیه و نیز مدارس دیگر تدریس شده‌اند.
کد خبر: ۳۴۹۳۵۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۴/۱۴
زهره معینی؛
ظام آموزشی موجود با ترویج تبعیض جنسی و با استفاده از کلیشه‌ها، شکاف عمیقی بین دو جنس به وجود می‌آورد که بی‌تردید بر نقش آفرینی آنان در جامعه فردا و همچنین در بازده آموزشی آنها تاثیرگذار است.
کد خبر: ۳۴۷۵۷۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۳/۳۰
بی‌ثباتی مدیریتی در آموزش و پرورش
عزیزی نماینده شیراز و زرقان در مجلس در سخنرانی‌های خود بیان داشته که امروز وزارت آموزش و پرورش در دست پدرخوانده‌های جریان سیاسی و صاحبان مدارس لاکچری است. چرا شخصی که در خود آموزش و پرورش محکوم شده دوباره حکم استانی گرفته است. آموزش پرورش رهاست و بدون برنامه اداره می‌شود.
کد خبر: ۳۴۱۹۲۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۲/۲۱
چالش امتحانات؛
آموزش و پرورش، قواعد و مقررات خودساخته‌اش مثل کتاب‌های واحد برای همه، یا همین سامانه امتحان و نمره را بسان "ایدئولوژی" می‌بیند و همانند مقدسات می‌پندارد! بنابراین می‌کوشد به هر شکل ممکن برای حفظ وضع موجود، چانه زنی کند، کما این که وزیر آموزش و پرورش از همان مهر ۹۹ که کرونا بیداد می‌کرد، تلاش داشت کلاس‌ها حضوری باشد!
کد خبر: ۳۴۱۲۴۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۲/۱۷
طرح رتبه‌بندی معلمان؛
صلاحیت‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای معلمان یکی از دغدغه‌های اصلی هر نظام آموزشی است. آموزش و پرورش در ایران با طرح رتبه بندی معلمان هم می‌تواند وضعیت معیشت معلمان را ارتقا دهد و هم شناختی درباره صلاحیت‌ها و ایرادات معلمان پیدا کند. اما راهکار آن چیست؟ چه اقداماتی باید در این حوزه صورت بگیرد که معلمان بهترین عملکرد را داشته باشند و مخاطبان نظام تعلیم و تربیت نیز سود ببرند. در این راستا دیدار گفت‌وگویی با نرگس ملک‌زاده از فرهنگیان با سابقه کشور داشته است.
کد خبر: ۳۱۷۴۷۲ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۹/۲۷
تراژدی عدالت آموزش؛
خلآ نبود و عدم توجه به متخصصین اقتصادی در وزارت آموزش و پرورش آنقدر جدی است که اگر تا پایان دهه اخیر پر نشود قطعا آموزش و پرورش به خصوص در مدارس دولتی به طور کامل از بین خواهد رفت و واژه عدالت آموزشی به تاریخ سپرده خواهد شد.
کد خبر: ۳۱۳۶۷۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۹/۰۵
طبق اصل ۳۰ قانون اساسی
غلامرضا بنی اسدی در یادداشتی نوشته است؛ اصل سی‌ام قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، تصریح می‌کند؛ "دولت موظف است وسائل آموزش وپرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم سازدو وسائل تحصیلات عالی را تا سرحد خودکفائی کشور به طور رایگان گسترش دهد. "این اصل هم "عام" است و به نوع "وسائل" تخصیص نخورده است. پس می‌توان این خواسته را مطرح کرد که "وسائل آموزشی" به روز و متناسب با نیازها، باید به صورت "رایگان" در اختیار باشد.
کد خبر: ۳۰۵۷۶۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۲۳